Communication, changement de comportement, prévention des IST/ VIH/ SIDA, pairs éducateurs, compétences, capacités, réduction, sexualité responsable, connaissances, compétences psychosociales, comportement sexuel, prévention, préventif
Sans vaccin ni médicament curatif, le VIH/SIDA constitue une menace potentielle et un obstacle majeur pour le développement du BURUNDI.
Depuis la déclaration des premiers cas d'infection au VIH, des activités majeures d'IEC ont été menées jusqu'à présent afin d'informer et d'éduquer la population sur le VIH/SIDA, mais ces efforts n'ont pas atteint les résultats escomptés en terme de changement de comportement face aux infections par le VIH/SIDA/IST.
Il est donc primordial de renforcer les mesures de prévention en vue de mieux sensibiliser et inciter les gens à acquérir des connaissances et attitudes appropriées et à adopter des pratiques comportementales susceptibles de les protéger contre les IST en général (porte ouverte au VIH) et contre le VIH/SIDA en particulier.
C'est ainsi que le développement des nouveaux mécanismes de prévention dont la communication pour le changement de comportement parait mieux adaptée.
Mais, la promotion d'un changement positif de comportement est un processus complexe qui requiert une compréhension totale de ce qui motive les individus à adopter ou à résister à un comportement nouveau.
Les individus sont fortement influencés non seulement par leur propre savoir/connaissance sur les problèmes existants mais aussi et surtout par les pressions sociales qu'ils subissent de la part de leurs pairs et de la communauté en général y compris la culture, les normes sociales, les lois et politiques.
Le présent guide a été conçu pour aider ceux qui sont appelés à former les pairs éducateurs de façon efficace.
Il s'agit de développer chez eux la capacité à répondre avec compétence aux préoccupations des futurs apprenants que seront les groupes vulnérables qui sont finalement les bénéficiaires finaux de cette formation.
Ce guide méthodologique entend constituer un outil de formation souple et adaptable, à même de seconder efficacement l'intervenant lorsqu'il en viendra à aborder le thème du VIH/SIDA auprès des groupes vulnérables. Il lui offre de plus des outils pour mesurer l'efficacité de ses interventions.
[...] Quels sont trois obstacles courants à une communication efficace ? Que veut dire Communication Interpersonnelle (CIP) ? Quelle est la différence entre IEC et CCC ? Donnez quelques exemples d'objectifs de la CCC ? Comment doit être une CCC efficace ? Quelques sont les comportements courants à modifier en matière de VIH/SIDA ? Quels sont les comportements souhaités ? Enumérez les différentes étapes du processus de changement de comportements Quelles sont les IST courantes que vous connaissez ? Quelle est la différence entre VIH et le SIDA ? [...]
[...] 2. Quelles sont les différentes formes des violences sexuelles ? 3. Quels sont les facteurs favorisant les violences sexuelles ? 4. Quelles sont les conséquences des violences sexuelles sur ses victimes et sur ses auteurs ? 5. Quel est l'impact des violences sexuelles dans la propagation des IST/VIH (SIDA) ? 6. [...]
[...] Selon vous, comment la fille peut répondre à la pression de son ami ? Aux environs du marché central de Bujumbura, des amis conversent. Un ou une autre ami(e) vient les rejoindre. Après quelques minutes ce ou cette dernier(e) sort de la marijuana qu il ou elle allume. Il ou elle demande aux autres de se joindre lui ou elle. L'un d eux refuse. Maintenant afin qu il se joigne au groupe, ce dernier le soumet à la pression. Montrez ce que ferait cette personne pour résister la pression du groupe? [...]
[...] Expliquez qu'à cause de l'insuffisance des capacités des laboratoires, des syndromes ont été définis pour faciliter la prise en charge des IST. Répondez aux questions éventuelles des pairs éducateurs avant de passer au sujet suivant. LES CONSEQUENCES 7 Minutes Demandez aux pairs éducateurs de citer les conséquences fréquentes des IST sur le plan individuel, familial et social Encouragez les propositions correctes. PRISE EN CHARGE DES IST 6 Minutes Demandez à des volontaires de dire comment prendre en charge les IST. Encouragez les propositions correctes. [...]
[...] Objectifs spécifiques Comprendre que quelquefois, une personne peut mourir parce qu'elle a été imprudente avec la vie de la même façon que nous pouvons être imprudent avec le VIH/SIDA. Imaginez que le ballon éclaté soit une personne endommagée, blessée par les erreurs commises durant la vie, mais toujours en vie. Méthodologie : Jeu de rôle Matériel : Un pot ou un verre, un ballon Durée : 60 minutes Contenu Jeu de rôle : L'expérience du balloun Discussion de groupe Qu'avez-vous observé? [...]
Référence bibliographique
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