Dossier : le e-learning

Sonia A.

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Thèmes abordés

E-learning, marché du e-learning, marché américains, marché français, processus de formation, formation en ligne, salarié formé, service RH, cabinets de formation, Manpower

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Résumé du document

Après une définition du e-learning, nous détaillerons ses marchés et les différents modèles économiques qui en découlent. Nous nous intéresserons ensuite à la méthodologie de conduite de projet, aux conséquences et impacts de ces évolutions sur les différents acteurs du marché de la formation en nous appuyant sur des exemples concrets et opérationnels. Enfin, nous verrons que leur valeur ajoutée dans les processus de formation n'efface cependant pas le rôle du groupe dans les processus cognitifs. La modification des rapports formé/ formateur ainsi introduite peut être déstabilisatrice à plus d'un niveau. Nous nous attacherons également à montrer que leur efficacité est conditionnée à un rapport homme- machine optimal, et par conséquent par la capacité des organisations à évaluer les potentiels et résultats de ces nouveaux outils dans leurs politiques de formation. Compte tenu de ces éléments, nous conclurons sur une vision du marché e-learning à moyen terme, induisant une rupture stratégique forte dans la mesure où la concurrence est devenue aspatiale mais que parallèlement des opportunités nouvelles de développement apparaissent

Sommaire

Qu'est-ce que le e-learning ?
1. Le e-learning : définition et principe
2. Le marché du e-learning
3. Le e-learning : une rupture dans le processus de formation ?
La conduite d'un projet e-learning
1. La démarche méthodologique de la mise en place d'un projet e-learning
2. Impact du e-learning sur les acteurs de la formation
3. Descriptions et analyses de 3 exemples opérationnels
Quel impact pédagogique des nouvelles technologies sur la transmission et l'acquisition des savoirs et compétences ?
1. Une remise en cause des pratiques pédagogiques existantes
2. Changer de logique pédagogique : vers une logique combinatoire
3. Vision prospective du e-learning

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Extraits

[...] Pour enrichir un contenu et permettre des activités pédagogiques allant au-delà de la simple lecture de «livres électroniques il est généralement nécessaire d'avoir recours à des outils permettant de générer des applets ou des scripts. HTTP Hyper Text Transfer Protocol. Protocole de communication pour transmettre d'un serveur WEB à un navigateur le contenu de pages au format HTML. Interface : désigne le système qui permet de communiquer avec sa machine. Dans le multimédia, ce dernier est, en général, un ordinateur personnel. [...]

[...] Tous les systèmes de téléformation utilisent les navigateurs (browser) comme interface de base pour «naviguer dans les ressources pédagogiques et soutenir des activités d'apprentissage (simulations, tests, études de cas, etc . Navigator Le navigateur développé par la société Netscape. Newsgroup Voir Forum. Numérique (digital) : se dit d'un signal transmis sous forme d'éléments binaires (bits), c'est-à-dire sous forme de 0 et de 1. S'oppose à analogique. Le langage numérique est bien sûr celui utilisé par les ordinateurs, mais on peut également coder les images et les sons sous forme numérique, de manière à les traiter par des procédés informatiques. Online Voir En ligne. [...]

[...] Typologie des nouveaux outils de formation Dispositifs de formation intégrant les NTIC ( Les dispositifs de formation traditionnels usant de nouveaux supports Ce type regroupe les grandes institutions de formation à distance, telles que le CNED* qui mettent à profit les capacités de stockage de nouveaux supports tels que les cédéroms* pour délivrer leurs prestations traditionnelles. Le support joue alors un rôle moindre dans le processus d'apprentissage. Ces dispositifs traditionnels sont majoritairement à classer sous 2 catégories : Les cours par correspondance qui délivrent par courrier, sur inscription, des documents pédagogiques sous forme papier ou numérique correspondant au contenu d'un cursus déterminé, et offrent au minimum un service de correction des exercices proposés lorsqu'ils sont renvoyés par l'apprenant. [...]

[...] RNIS Réseau Numérique à Intégration de Services (Numéris, chez France Telecom, ISDN en anglais). Un accès RNIS c'est 2 lignes de base (plus un canal de signalisation) soit la possibilité de communiquer à 2 fois 64 kbps (kilo bits par seconde). Serveur Ordinateur relié au réseau équipé d'un puissant processeur, de «gros disques durs (pour stocker les informations) et de beaucoup de mémoire (pour accueillir les nombreux clients). Des hébergeurs louent sur leurs serveurs des espaces pouvant accueillir des sites Internet. [...]

[...] Le dispositif hypertextuel met ainsi le texte en relation avec son contexte. Chaque apprenant peut donc, parmi un réseau de savoirs et savoirs- aire trouver son propre rythme et choisir son propre chemin de formation en naviguant Il n'est plus le spectateur de sa propre formation et peut alors rétroagir La navigation devient alors l'instrument de l'interactivité. Et l'implication du formé conduit à un désir accru d'apprendre. Bush a été le premier à souligner que les modèles hypertextes permettaient une représentation des connaissances plus proche de ce qu'elle est naturellement dans l'esprit humain. [...]

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