Entretien d’identification et de validation du projet professionnel : les stratégies d'intervention du consultant pour optimiser l'employabilité du bénéficiaire

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Entretien d’identification et de validation du projet professionnel : les stratégies d'intervention du consultant pour optimiser l'employabilité du bénéficiaire

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Entretien d'identification, validation, projet professionnel, stratégies d'intervention, consultant, optimiser, employabilité, mobilité, formation, adaptabilité, réseau

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Dans ce contexte incertain où les marchés et l'organisation du travail connaissent d'importantes mutations, où le chômage atteint un niveau préoccupant, la question du projet professionnel de l'individu est au centre des préoccupations.
La Commission européenne a lancé le 23 novembre 2010 sa proposition phare «Une stratégie pour des compétences nouvelles et des emplois» qui tend à développer les compétences et à les mettre en concordance avec la demande du marché pour relancer l'employabilité et faciliter la mobilité professionnelle. Les notions d'employabilité et de développement des compétences deviennent donc le point clé des institutions
publiques.
Dans ce cadre, il importe que les salariés détiennent les compétences indispensables et opérationnelles pour trouver un emploi et s'adapter à l'évolution du marché du travail. Ces phases de transition professionnelle, souvent perturbantes, déclenchent chez l'individu la nécessité d'être accompagné pour mieux réfléchir sur ses compétences et pour identifier et mettre en oeuvre un projet professionnel.
Le bilan de compétences, réalisé avec une personne neutre, amène la personne à aborder un parcours professionnel souvent fluctuant, en mobilisant ses différentes ressources et permet de vérifier la « faisabilité des hypothèses professionnelles envisagées».

Sommaire

Revue de littérature
1. Quelques approches majeures de la notion de compétence
2. Définition de l'entretien
3. Sujet d'étude spécifique : l'employabilité
Problématique
Méthodologie
1. Contexte de recueil de données
2. Sujets impliqués dans la séance observée
3. Grille d'analyse de la séance observée
4. Type d'analyse de données recueillies
Presentation et analyse des données extraites
1. La Catégorie C1 « Vérifier le niveau de réflexivité
2. La Catégorie C5 « Etablir un cadre, fixer des objectifs »
3. La Catégorie C4 « Déjouer les risques d'épuisement et contrecarrer les freins
4. La Catégorie C2 « Constater la pertinence des démarches
5. La Catégorie C3 « Développer la stratégie de communication
Discussion et perspectives professionnelles
1. Synthèse des résultats obtenus
2. Confrontation des résultats les plus importants à la revue de la literature
3. Confrontation des résultats les plus importants à la problématique
4. Confrontation des résultats les plus importants à ma pratique professionnelle

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Extraits

[...] Maintenant je ne peux pas l'avoir validé parce que je n'ai pas vraiment rencontré beaucoup de chefs d'entreprise. En tout cas, ceux avec lesquels j'ai été en contact à travers la préparation de ce projet, sont des gens qui m'attirent et qui me correspondent quelque part 57 Ça s'est ce que vous voulez 58 Est ce que ça me correspond ? 59 Est ce que vous en avez les compétences ? 60 Hummm 61 Est ce qu'il y a une adéquation entre votre profil et ce projet professionnel ? [...]

[...] Nous percevons bien au travers des réponses du bénéficiaire, que ce cadre est nécessaire pour construire un projet professionnel à partir des moyens et des limites répertoriés : C'est vrai que d'avoir voyagé, d'avoir travaillé dans des secteurs différents et d'avoir eu des fonctions différentes, c'est un vrai atout (L44) ou encore : je manque peut-être de connaissances spécifiques au secteur dans lequel je vais me diriger (L62). La mise en place d'un entretien structurant a permis de maintenir une dynamique orientée vers objectif précis, celui de prendre en compte les éléments compromettants ou facilitateurs dans la mise en œuvre du projet professionnel du bénéficiaire. [...]

[...] Assurance chômage, employabilité et marchés transitionnels du travail, n°9903, Cahiers de la Maison des Sciences Economiques Potocki-Malicet D. (1997). Éléments de sociologie du travail et de l'organisation, Economica, Paris, 93- Revuz, C. (1991). Ni thérapeute, ni expert. L'entretien de bilan-orientation à la recherche de sa spécificité. Revue Education permanente 57-75. Textes juridiques : Arrêté du 27 octobre 1992, définissant les conventions types pour la réalisation d'un bilan de compétences. [...]

[...] (2002). Théorie sociale cognitive de Bandura et bilan de compétences : Application, recherches et perspectives critiques. Carriérologie Fugier, P. (2009). La mise en oeuvre d'un protocole de recherche exploratoire en sociologie. Revue pluridisciplinaire en sciences de l'homme et de la société, 207-216. Gazier B. (1999). [...]

[...] Ces outils lui permettent à nouveau de développer la réflexivité du bénéficiaire. Les deux dernières verbalisations, les questions ouvertes et l'avis personnel ont la même répartition avec un taux de chacun, mais étant donné qu'il ne s'agit que de deux verbalisations, ce résultat n'est pas suffisamment marqué pour l'analyser La Catégorie C3 Développer la stratégie de communication Rang : la catégorie Développer la stratégie de communication arrive en dernière position sur les cinq catégories observées, il s'avère donc que cette catégorie est peu représentative des techniques utilisées par la consultante pour favoriser la distanciation nécessaire au développement de l'employabilité du bénéficiaire. [...]

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