Méthodologie pour l'élaboration d'un dossier de Validation des Acquis de l'Expérience (VAE)

Extraits

[...] On se fait une idée, inconsciemment des personnes que l'on voit pour la première, une jaquette de livre ou de film, un dossier joue sur les mêmes mécanismes. Les attentes du jury Le jury doit évaluer au travers du dossier et de l'entretien final si le candidat possède les compétences utiles à l'exercice des activités professionnelles auxquelles prépare normalement la formation liée au diplôme demandé. Selon l'esprit de la VAE, le jury adopte une logique globale dans l'évaluation des acquis d'un candidat, en prenant en compte également son projet, et pas une logique enseignement par enseignement Le jury s'intéresse aux acquis d'un candidat mais également à son potentiel ; il ne s'agit pas seulement de mesurer l'individu en tant que tel mais mesurer également ce qu'il peut être capable de faire ; enfin, le jury s'assure qu'il y a un lien relativement logique entre parcours, projet et potentiel. [...]

[...] Attention, il ne s'agit pas simplement de raconter mais aussi de démontrer. Quelle qu'en soit la forme, vous aurez à soutenir votre dossier devant le jury de validation : faites en sorte qu'il soit lisible, structuré, démonstratif, dans un français académique (pas de néologismes, d'argot N'oubliez pas de numéroter les pages, d'élaborer un sommaire, de rédiger une introduction et une conclusion, et d'indexer une bibliographie si possible. Les éléments clés du dossier VAE : Utiliser le pronom personnel JE et les Verbes d'Action. [...]

[...] Mes résultats dans cette matière furent radicalement différents et ma moyenne annuelle fut la meilleure de ma classe et probablement parmi l'une des meilleures de mon établissement scolaire XXX. Mes performances dans les autres matières scientifiques furent également bien meilleures, mais dans une moindre mesure à comparaison. Avant la fin de la classe troisième et après avoir sollicité l'avis de mon professeur de biologie sur la poursuite de mes études secondaires dans une filière technologique (Baccalauréat série xxx) ou une filière générale (Baccalauréat j'ai choisi de poursuivre mes études secondaires dans une seconde de détermination, car c'est ce qui me correspondait le mieux à mes envies et mes ambitions. [...]

[...] En revanche la saisie informatique et les capacités de dactylo sont un plus. Le mieux est de vous procurer les intitulés des modules/cours délivrés pour le diplôme et de mettre en parallèle votre expérience aux gros domaines pour montrer que vous maitrisez l'ensemble. * Décomposition des fonctions/missions/activités. Soyez exhaustif ! Cette construction permettra de dégager des ensembles de compétences pour construire le plan et l'argumentaire de la partie suivante (Argumentation des connaissances, aptitudes et compétences développées). Le nombre de missions/activités/taches n'est pas figé, il dépend de votre expérience et de la précision du découpage que vous mettrez en place. [...]

[...] Paris : Editions d'Organisation Les compétences sont des ensembles de connaissances, de capacités d'action et de comportements structurés en fonction d'un but et dans un type de situations données - Gilbert, P. et Parlier, M La Compétence : du mot valise au concept opératoire, Actualité de la formation continue 14-18 La compétence est l'ensemble des savoirs mobilisés en situation de savoir - Définition issue du Congrès Force décembre 1994, Cerfa, Rueil- Malmaison, France Les compétences constituent une synthèse opérationnelle d'aptitudes, de connaissances et de savoir-faire, synthèse activement adaptée aux exigences de la situation - Levy-Leboyer, C. [...]