L'application de la loi sur la réforme de la formation professionnelle continue de 2009 est-elle pertinente dans toutes les entreprises?

Extraits

[...] De ce fait, la formation continue ne s'insère ni avec la même fréquence ni avec la même signification dans les trajectoires masculines et féminines : plus souvent liée à la mobilité ascendante chez les hommes, elle intervient davantage en liaison avec des périodes de chômage ou de reprise d'activité chez les femmes. Globalement, face à la formation, les femmes sont systématiquement désavantagées. Cependant, l'obligation introduite par la loi de 1984 de négocier entre direction et syndicats sur la part des femmes dans les plans de formation a pu contribuer à freiner le processus inégalitaire, mais elle ne l'a pas éliminé. [...]

[...] Ces différents congés proposés au travers de différents dispositifs législatifs montrent la véritable volonté d'intégrer le salarié dans une démarche de développement de ses compétences. Les entreprises et les salariés souhaitent mettre l'homme au coeur de l'entreprise. Mais est-ce que les uns et les autres ont les moyens de leurs ambitions? 3. Les objectifs de la Formation professionnelle continue Les objectifs de la formation professionnelle continue sont définis en fonction des stratégies organisationnelles de la structure. Ils doivent être clairs, réalistes, praticables et vérifiables. [...]

[...] La France tient une place originale avec son système de Formation Professionnelle Continue instauré par la loi de juillet 1971, réformé une première fois en juillet 1978, puis de façon plus profonde en 2004. Appartenant au domaine de la Gestion des Ressources Humaines, elle tend à se développer de plus en plus du fait de la rupture existante entre l'école et le monde du travail, mais également de sa difficile mise en place et des enjeux qu'elle recouvre, tant pour l'Etat (politique de l'emploi), que pour les entreprises (flexibilité) et les salariés (promotion sociale, évolution de carrière, protection contre le chômage). [...]

[...] Le système français est bien un système de formation professionnelle continue et non un système d'éducation permanente : plus la distance au marché du travail est grande, moins élevées sont les chances d'accès à la formation. Il faut néanmoins signaler que la politique de l'Etat vise à réduire ces inégalités structurelles par des politiques nouvelles de «publics prioritaires» particulièrement touchés par certaines exclusions du marché de l'emploi. On peut douter, aux vues des seules statistiques globales, de l'efficacité réelle de ces politiques, qui concernent des catégories très diverses (handicapés, immigrés, réfugiés, jeunes en difficulté . [...]

[...] Elle comprend: - Des stages internes à l'entreprise - Des stages externes dans des organismes ou autres unités - De la formation en situation de travail - Des participations à des fins de formation; à des séminaires, conférences ou autres réunions. - Des rotations de postes destinés à apprendre un nouveau travail - De l'auto-formation L'apprentissage et les formations en alternance sont exclus. On voit que la définition produite est beaucoup plus large que celle de la FPC à la française. Notamment la formation en situation de travail et les pratiques d'auto-formation peuvent être appréhendées à grande échelle. Il est intéressant de comparer l'intensité des diverses situations formatrices en entreprise, selon les pays concernés (Cf. [...]