Formation, organisations professionnelles, organisations syndicales, bilan de compétences, validation des acquis de l'expérience, VAE, plan de formation, formation interne
La France consacre chaque année environ 22 milliards d'euros à la formation professionnelle continue et à l'apprentissage. Cet investissement est réparti entre les principaux acteurs que sont les employeurs publics et privés pour la formation de leurs salariés, l'Etat et les Régions pour la formation des publics dont ils ont la responsabilité, les autres administrations et l'Unédic, le reste étant pris en charge par les stagiaires en formation. Un tel niveau de dépenses représente une espérance de formation de plus de 1000 heures par personne sur la durée de sa vie professionnelle. Mais quels sont les enjeux d'une politique de formation au sein de l'entreprise ?
Nous nous consacrerons par la suite principalement à la formation professionnelle continue, c'est à dire à la formation des salariés en activité au sein de leur entreprise. Nous verrons donc dans une première partie le champ de la formation continue (historique, acteurs et financement), dans une seconde partie, les droits des salariés en matière de formation professionnelle continue, et dans une dernière partie, la mise en oeuvre des actions de formation et leurs conséquences...
[...] Aucun agrément préalable ni aucune forme juridique spécifique ne sont imposés. Le contrôle de l'activité des organismes de formation se fait a posteriori via la déclaration préalable d'existence et du bilan pédagogique et financier. La loi de 1971 avait laissé une entière liberté à tous les acteurs qu'ils soient des institutions, des entreprises ou des associations pour exercer l'activité de formation professionnelle. Plus de organismes de formation se partagent le marché de la formation dont 7500 à titre principal. Ils ont réalisé un chiffre d'affaires de 2,7 formé plus de 4,6 millions de stagiaires représentant 382 millions d'heures de formation. [...]
[...] Cet investissement est réparti entre les principaux acteurs que sont les employeurs publics et privés pour la formation de leurs salariés, l'Etat et les Régions pour la formation des publics dont ils ont la responsabilité, les autres administrations et l'Unédic, le reste étant pris en charge par les stagiaires en formation. Un tel niveau de dépenses représente une espérance de formation de plus de 1000 heures par personne sur la durée de sa vie professionnelle. Mais quels sont les enjeux d'une politique de formation au sein de l'entreprise ? [...]
[...] Après avoir fait valider ses acquis et établi son bilan de compétences, le salarié peut entamer le déroulement de sa formation. Présentons alors les choix qui s'offrent à lui. Les actions de formation Plusieurs actions sont proposées dans le cadre de la formation continue. Certaines sont intégrées au plan de formation et d'autres à la guise du salarié après accord de l'employeur. Les actions incluses dans le plan de formation Sur le schéma ci-contre, deux choses sont intéressantes : le capital temps de formation et le co-investissement. [...]
[...] Il peut s'agir d'actions de formation, de bilans de compétences ou d'évaluation des acquis de l'expérience. Au préalable, il aura fallu prendre soin de faire des choix adaptés concernant : - les objectifs et les contenus des formations : élever le niveau de connaissances ou apprendre de nouvelles techniques - le budget alloué à la politique de formation : quelle est la limite de la dépense ? - les bénéficiaires : volontaires, personnel désigné, catégories de personnel, par roulement - la durée des formations - la formation par moyens internes ou organismes externes - la formation pendant ou hors les heures de travail : Les actions prévues dans le cadre du plan se déroulent pendant le temps de travail. [...]
[...] Néanmoins, la formation classique reste encore la plus répandue. Impacts de la formation Les limites au succès d'une formation La réussite d'un programme de formation dépend pour une bonne part de la motivation des salariés à se former. Une étude réalisée auprès de 335 ouvriers et employés met en évidence l'importance d'une part de l'âge, d'autre part du rôle que jouent à la fois le supérieur hiérarchique et la façon dont est présentée la formation. En revanche, le volontariat, exprimé par le fait de participer à la décision ou le fait que soient prises en compte les demandes, n'est que faiblement explicatif de la réussite d'un programme. [...]
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