Formation des salariés, cadre de la formation, réforme de 2004, aspects financiers, aspects fiscaux, recensement des besoins, plan de formation, méthodes pédagogiques
Débattue, réformée, ajustée depuis des années, le droit à la formation des salariés est devenu un centre d'intérêt particulier pour les discussions autour de l'emploi.
L'ouverture des frontières et l'augmentation de la compétitivité sont les facteurs de l'accroissement de la portée de l'obligation d'adaptation des ressources aux besoins dans une entreprise.
En effet, désormais, par nécessité et par obligation légale, les entreprises se doivent de former au mieux leur salariés ; afin d'obtenir un bon retour sur investissement.
Depuis la publication officiel en mai 2004 de la loi sur "la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social", les salariés en France bénéficient désormais d'un droit individuel à la formation.
Nous allons voir au travers de cette étude comment la formation est régie dans les entreprises en France.
Dans une première partie, nous nous intéresserons à l'histoire de la formation, aux réformes importantes qu'elle à subit ainsi qu'à son mode de financement.
Ensuite, les outils et enjeux de la formation seront mis en évidence par le recensement des besoins, des outils et des enjeux.
Enfin, nous terminerons cette étude par une analyse de l'organisation de la formation dans les entreprises.
[...] Le tableau annexe 7 présente les différentes méthodes pédagogiques existantes, il s'agit d'une liste non exhaustive, mais elle présente de quelle manière une formation est préférable à une autre. (Cf. annexe 7 jeux de rôles C.L'évaluation 1. Définitions L'évaluation de la formation est l'opération ayant pour objet la production d'un jugement de valeur, au cours ou à l'issue de la formation, à partir de résultats mesurables en fonction de critères préétablis. Cette évaluation peut être faite à des temps différents, par des acteurs différents et à des niveaux différents (stagiaire, formateur, entreprise cliente). [...]
[...] Dans certains cas, la clause ne jouera pas : - En cas de licenciement pour motif économique ou de liquidation judiciaire ; - Si le salarié démissionne parce que son employeur a refusé de lui fournir du travail ; - Si le salarié démissionne parce que son employeur ne lui payait plus ses salaires. Intéressons-nous maintenant au remboursement des frais engagés en cas de mise en œuvre de la clause de dédit formation. Selon la loi, peut être demandé au salarié uniquement le remboursement du coût réel de la formation (coût d'inscription et frais annexes inclus). [...]
[...] annexe 3 accord sur la formation Concernant le financement de la formation, la loi stipule qu' à compter du 1er janvier 2004, les entreprises employant au minimum 10 salariés doivent consacrer, chaque année, au financement des actions de formation professionnelle continue ( ) une contribution minimale équivalente à du montant des rémunérations versées pendant l'année de référence par le biais de la déclaration 2483/2486 (cf. annexe 4 formulaire 2483 annexe 5 fiche explicative et annexe 6 la déclaration fiscale La déclaration 2483 fait partie des obligations fiscales de l'entreprise. Il s'agit d'une déclaration annuelle (cf. annexe 4 «formulaire 2483 que l'entreprise se doit de faire. [...]
[...] Une loi importante sur la promotion sociale, dite la loi Debré, permet la mise en place des cours du soir. Le cœur de la réflexion se situe dans le fait que la formation doit trouver sa source dans un effort individuel récompensé par une promotion. S'en suit la Création du Fonds National pour l'emploi puis la loi du 30 décembre 1966 qui énonce le principe portant sur l'intervention obligatoire de l'État dans le domaine de la formation. La formation doit en effet devenir un service public. [...]
[...] Les indicateurs sont les caractéristiques de la réalité telle qu'elle peut être observée et mesurée après ou au cours de l'action de formation. L'évaluation est donc avant tout une mesure d'écart et non pas une approximation subjective. Il s'agit par ailleurs de déterminer le but à atteindre au travers du dispositif d'évaluation. Que veut-on évaluer et pourquoi ? C'est de cette analyse dont découleront le niveau et le type de l'évaluation à mettre en œuvre Les typologies de l'évaluation 4 grands types d'évaluation sont recensés : a. L'évaluation formative C'est une évaluation continue intervenant tout au long du processus de formation. [...]
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