Analyse de la concurrence, formation en écoles de commerce privées, France, IFAG, IDRAC, EMLYON, Université Jean Moulin Lyon, formation continue, formation par alternance, analyse SWOT
Si l'on en croit une récente étude du cabinet d'analyses stratégiques PRECEPTA, de plus en plus d'écoles de commerce privées convoitent la croissance et la rentabilité. Le nombre d'écoles s'est stabilisé, en France, autour de 220 et les effectifs ont explosé au cours de la dernière décennie. Le nombre moyen d'étudiants par école est passé de 300 à 400 entre 2001 et 2005, soit 31 % d'augmentation. Le cap des 100 000 étudiants a été atteint à la rentrée 2008.
Ce nouveau marché a donc attiré « un nombre croissant d'acteurs, 100 % privés pour la plupart, opérant dans le management, à côté d'autres domaines », analyse PRECEPTA.
Pour autant, le secteur est « loin d'être stabilisé », prévient le cabinet. Face à la concurrence de groupes totalement privés, « plusieurs écoles de province liées à des organismes consulaires vont devoir rapidement clarifier leur stratégie ».
D'ores et déjà, l'élargissement du portefeuille de programmes fait partie des stratégies de croissance interne développées par un bon nombre d'écoles. PRECEPTA pointe le « renforcement des prestations au dessus et en dessous du programme master via les cursus de type troisième cycle, MBA et bachelors.
[...] Le budget consacré au corps enseignant est faible comparé à la concurrence, il constitue un facteur possible de démotivation. Faible taux de réussite aux épreuves de B.T.S. Site internet peu informatif Faible notoriété dans les forums, et sites spécialisés Petite structure / meilleur relation avec les élèves. jkmostvwy?‚”éÚÈÚ¶¤¶ÈˆÈm\ˆÈéI4(hI- CJOJ[?]QJ[?]^J[?]aJnH tH %hI-Q5?CJOJ[?]QJ[?]^J[?]aJnH tH hKÃhI-QCJOJ[?]QJ[?]^J[?]aJ4jhKÃhI- QCJOJ[?]QJ[?]U ^J[?]aJmHnHu 7jhKÃhI- Q5?CJOJ[?]QJ[?]U ^J[?]aJmHnHu #hKÃhI- Q5?CJ0OJ[?]QJ[?]^J[?]aJ0#hKÃhI-Q5?CJ$OJ[?]QJ[?]^J[?]aJ$#hKÃhI- Q5?CJOJ[?]QJ[?]Effectif des classes inferieur à 20 élèves se qui permet d'avoir un échange avec les intervenants. [...]
[...] Les parts de marché tendent à se stabiliser et les bénéfices s'accroissent de manière substantielle Analyse de la concurrence Secteur public Etablissement consulaire Secteur privé 3. Stratégies des concurrents Les facultés Elles proposent de nos jours des formations professionnelles variées mais cette variété s'applique pour le cycle licence professionnelle car les masters proposés sont restreints dans certaines filières, le cursus s'arrête en licence généralement Cible : Les bacheliers et les diplômés des B.T.S Stratégie de prix : Les universités utilisent la stratégie de pénétration car elles vont conquérir des marchés rapidement en pratiquant des prix inférieurs à ceux des écoles privées. [...]
[...] Fuite des universités. Facilité d'accès (métro, bus, tram, train) Les intervenants viennent du milieu professionnel. Le prix de la formation est un atout concurrentiel. ICOGES est un groupe comportant de nombreuses écoles (Paris, Lyon, Angers) force du réseau. Campagne de publicité média et hors média (publicité de masse). E X T E R N E Faiblesses Forces Organisation interne discordante dut à des problèmes de communication. L'admission des élèves n'est pas aussi sélective que celle des concurrents. [...]
[...] MASTER DEES Menaces Opportunités Concurrence vive de l'enseignement supérieur privée sur Lyon. Manque de différenciation par rapport à d'autres écoles. Notoriété du groupe en déclin. Extension des locaux difficile au vue de l'emplacement privilégié de l'école. Pouvoir de négociation des clients de plus en plus fort, l'information est de plus en plus transparente. Réforme du statut des stagiaires. Marché en pleine expansion. [...]
[...] Analyse de la concurrence dans le secteur de la formation en écoles de commerce privées en France 1. Analyse du marché Si l'on en croit une récente étude du cabinet d'analyses stratégiques PRECEPTA, de plus en plus d'écoles de commerce privées convoitent la croissance et la rentabilité. Le nombre d'écoles s'est stabilisé, en France, autour de 220 et les effectifs ont explosé au cours de la dernière décennie. Le nombre moyen d'étudiants par école est passé de 300 à 400 entre 2001 et 2005, soit d'augmentation. [...]
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