L'éducation en ligne, les MOOC (Massive Open Online Course)

Extraits

[...] Datant de 2014, on découvre que des utilisateurs de MOOC cherchent à améliorer leur vie professionnelle. Une étude française réalisée par Quentin en 2014 avance que la plupart des utilisateurs chercheraient à valider des compétences obtenues sur le terrain, par l'acquisition d'un savoir académique. Ces utilisateurs sont donc intéressés principalement par les xMOOC, qui sont basés sur des cours traditionnels délivrés par des Universités. En cherchant à donner du crédit à une compétence qu'ils ont apprise dans leur vie professionnelle, ces utilisateurs vont notamment s'intéresser aux formations diplômantes et aux prestiges des universités qui offrent ces formations. [...]

[...] C'est le cas par exemple du MOOC proposé par l'Agro Campus Ouest. Les MOOC proposent de plus en plus de sujets en lien avec l'écologie et sont même parfois découverts par ce biais par leurs utilisateurs. Ils deviennent un véritable moyen d'opérer sa transition écologique et sont recommandés par plusieurs acteurs ou médias, tels que le journal Le Monde, pour en apprendre plus. F. Légal L'article 131-2 du code de l'éducation stipule que l'enseignement à distance peut être organisé notamment pour numériser les établissements et prolonger leur offre, diversifier les ressources des enseignants, assurer l'éducation des enfants qui ne peuvent être scolarisés, et contribuer au développement de projets innovants. [...]

[...] Parmi ce marché mondial de l'éducation en ligne, les MOOC, eux aussi, subissent une forte croissance, et leur chiffre d'affaires est attendu à US Milliards pour l'année 2020, alors qu'il n'était que de US $1,83 Milliard en 2015. Cette énorme et rapide progression est portée par une croissance annuelle de La France ne déroge pas à cette croissance spectaculaire, et, pour la même année 2017, le marché des technologies de l'éducation, destiné aux élèves de 3 à 17 ans, représente 89 millions d'euros[3]. [...]

[...] Ainsi, les MOOC sont principalement produits pas les universités et les grandes écoles. II. La demande A. Évolution de la demande En plus de se baser un un marché dont le chiffre d'affaires est en constante croissance en 2013, + en 2015), on note d'autres indicateurs positifs quant à la croissance de la demande relative aux MOOC. Parmi les chiffres prometteurs, on constate que OpenClassRoom, leader européen du marché des MOOC, observe une croissance importante de son nombre d'abonnées. Alors que celui-ci était de en 2013, il a atteint le million d'abonnés seulement un an plus tard, soit une croissance de d'utilisateurs. [...]

[...] Il semblerait d'abord que les MOOC soient plus utilisés par les hommes, qui représentent en Pennsylvanie des utilisateurs, et pour le MOOC lillois. Dans les deux cas, les utilisateurs ont majoritairement moins de 30 ans, ce qui serait dû à l'intérêt des jeunes générations pour les technologies. Alors que l'on pourrait penser que les MOOC touchent surtout de jeunes étudiants, il semble que la majorité des apprenants soient déjà insérés dans la vie active. Dans le MOOC géré par l'Université de Lille, seuls des apprenants seraient des étudiants ou des personnes en recherche d'emploi. [...]